Муниципальное казённое дошкольное образовательное
учреждение детский сад №3 «Солнышко» г. Лахденпохья
Краткая презентация
АДАПТИРОВАННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ
(ОНР, ТНР)
Адаптированная образовательная программа дошкольного образования ДЛЯ
ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ (ОНР, ТНР) разработана в соответствии с
Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного
образования (далее ФАОП ДО), Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО)
Стандарт определяет инвариантные цели и ориентиры
разработки адаптированных основных образовательных программ
дошкольного образования, а Программа предоставляет примеры
вариативных
способов
и
средств
их
достижения.
Программа является документом, в соответствии с которым ДОУ
осуществляет
образовательную
деятельность
на
уровне
дошкольного образования для обучающихся дошкольного возраста
с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ).
Цель реализации Программы: обеспечение условий для дошкольного образования, определяемых
общими особыми потребностями обучающегося раннего и дошкольного возраста с ОВЗ, индивидуальными
особенностями его развития и состояния здоровья.
Задачи Программы:
• реализация содержания АОП ДО;
• коррекция недостатков психофизического развития обучающихся с ОВЗ;
• охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихся с ОВЗ, в том числе их
эмоционального благополучия;
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка с ОВЗ в период дошкольного
образования независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
• создание благоприятных условий развития в соответствии с их возрастными, психофизическими и
индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка с ОВЗ как
субъекта отношений с педагогическим работником, родителями (законными представителями), другими детьми;
• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества;
• формирование общей культуры личности обучающихся с ОВЗ, развитие их социальных, нравственных,
эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности
ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
• формирование социокультурной среды,
соответствующей психофизическим и индивидуальным особенностям развития обучающихся с ОВЗ;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей (законных представителей) и повышение их
компетентности в вопросах развития, образования, реабилитации, охраны и укрепления здоровья обучающихся с
ОВЗ;
• обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и начального общего
образования.
Обязательная часть АОП ДО
соответствует
Федеральной
адаптированной
образовательной
программе
дошкольного образования (далее – ФАОП) и, согласно ФГОС ДО,
составляет не менее 60% от общего объема Программы.
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений, составляет не
более 40% и ориентирована на специфику национальных,
социокультурных и иных условий, в том числе региональных, в
которых
осуществляется
образовательная
деятельность;
сложившиеся традиции ДОУ; выбор парциальных образовательных
программ и форм организации работы с детьми, которые в
наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам
детей, а также возможностям педагогического коллектива и ДОУ в
целом.
Структура АОП ДО в соответствии с требованиями ФГОС ДО включает
три основных раздела - целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел АОП ДО включает пояснительную записку и планируемые
результаты освоения АОП ДО, определяет ее цели и задачи, принципы и
подходы к формированию АОП ДО, планируемые результаты ее освоения в
виде целевых ориентиров.
Содержательный раздел АОП ДО включает описание образовательной
деятельности по пяти образовательным областям: социальнокоммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; формы,
способы, методы и средства реализации программы, которые отражают
аспекты образовательной среды: предметно-пространственная развивающая
образовательная среда; характер взаимодействия со педагогическим
работником; характер взаимодействия с другими детьми; система отношений
ребенка к миру, к другим людям, к себе самому; содержание образовательной
деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития
обучающихся (программу коррекционно-развивающей работы).
Содержательный раздел АОП ДО включает описание коррекционноразвивающей работы, обеспечивающей адаптацию и включение
обучающихся с ОВЗ в социум.
Организационный раздел АОП ДО содержит психолого-педагогические
условия, обеспечивающие развитие ребенка той или иной нозологической
группы, особенности организации развивающей предметнопространственной среды, федеральный календарный план воспитательной
работы с перечнем основных государственных и народных праздников,
памятных дат в календарном плане воспитательной работы ДОУ.
Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с
семьями дошкольников с ТНР
Основной целью работы с родителями (законными представителями)
является обеспечение взаимодействия с семьей, вовлечение родителей (законных
представителей) в образовательный процесс для формирования у них компетентной
педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.
Реализация цели обеспечивает решение следующих задач:
• выработка у педагогических работников уважительного отношения к традициям
семейного воспитания обучающихся и признания приоритетности родительского
права в вопросах воспитания ребенка;
• вовлечение родителей
образовательный процесс;
(законных
представителей)
в
воспитательно-
• внедрение эффективных технологий сотрудничества с родителям (законным
представителям), активизация их участия в жизни детского сада;
• создание активной информационно-развивающей среды, обеспечивающей единые
подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
• повышение родительской компетентности в вопросах воспитания и обучения
обучающихся.
Планируемый
результат
работы
с
родителями
(законными
представителями), включает:
• организацию преемственности в работе ДОУ и семьи по вопросам оздоровления,
досуга, обучения и воспитания;
• повышение уровня родительской компетентности;
• гармонизацию семейных детско-родительских отношений.
Организация коррекционной работы с детьми с ОВЗ
В ДОУ функционирует логопункт для детей с ОВЗ, имеющих заключение
ПМПК . Коррекционная работа с детьми осуществляется в течение двух лет:
1-ый год обучения – старшая группа (5 – 6 лет), 2-ой год обучения –
подготовительная группа (6 – 7 лет).
Данная программа позволяет построить систему коррекционноразвивающей работы для детей с общим недоразвитием речи на основе
полного взаимодействия и преемственности всех специалистов ДОУ и
родителей дошкольников. Помимо задач развивающего обучения,
всестороннего развития интеллектуально-волевых качеств и формирования
базовых психических процессов, основной задачей программы является
овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной
речью и навыками речевого общения.
Учитель-логопед организует коррекционную и образовательную
деятельность (индивидуально и фронтально) в первой половине дня. Для них
осуществляется реализация адаптированной образовательной программы
дошкольного образования.
Во второй половине дня педагоги осуществляют индивидуальную работу
с отдельными детьми по заданию учителя-логопеда.
