Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №3 Солнышко» г. Лахденпохья
Краткая презентация
основной общеобразовательнойпрограммы Муниципального
казённого дошкольного образовательного учреждения детский
сад №3«Солнышко» г. Лахденпохья

Адрес:186730
Республика Карелия
г. Лахденпохья ул. Трубачева д.1
Телефон: (8814500)4-74-89

Программа разработана на основе:
 Федеральной
образовательной
программы
дошкольного образования (далее ФОП ДО),
 Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС
ДО)
 с учетом нормативных правовых актов, содержащих
обязательные требования к условиям организации
дошкольного образования, а также в соответствии с
федеральными, региональными, муниципальными и
институциональными нормативными документами и
локальными нормативными актами https://sadik-

solnishko3.tvoysadik.ru

Программа направлена на выполнение
Указов Президента Российской Федерации:
от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах

развития Российской Федерации на период до 2024 года»,
от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года»,
от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности
Российской Федерации»,
от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики
по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»

Категория детей, на которых ориентирована
Программа
ОП ДО ориентирована на возрастные периоды физического и
психического развития детей от 1,5 лет до 8-ми лет, в том числе детей с
ОВЗ, которые не имеют серьезных нарушений в развитии и которым не
показано обучение по адаптированной образовательной программе
дошкольного образования, одарённых детей.
Программы, обеспечивает достижение воспитанниками готовности к
школьному обучению.
Для детей – инвалидов и детей с ОВЗ.
-Обеспечение индивидуального подхода к каждому воспитаннику с ОВЗ с
учетом рекомендаций специалистов
-Консультирование родителей (законных представителей) детей с ОВЗ по
вопросам воспитания ребенка в семье.
Для одарённых детей.
-Обеспечение индивидуального подхода к каждому одарённому ребёнку с
учетом рекомендаций специалистов (воспитателя, музыкального
руководителя, инструктора по физической культуре и др. (на данный
период одарённых детей нет);
-Консультирование родителей (законных представителей) одарённых
детей по вопросам воспитания ребенка в семье.

Цель Программы - разностороннее развитие ребенка в период
дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на
основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и
национально-культурных традиций (п.41.1. ФОП ДО).
Задачи разработаны на основе ФГОС ДО (п.1.6. ФГОС ДО), уточнены
и расширены в ФОП ДО.
Новые задачи (п.14.2. ФОП ДО)
- обеспечение единых для РФ содержания ДО и планируемых результатов
освоения образовательной программы ДО;
- приобщение детей к базовым ценностям российского народа - жизнь,
достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет
духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость,
коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и
преемственность поколений, единство народов России; создание условий для
формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления
опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
построение
(структурирование)
содержания
образовательной
деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей
развития.

Структура программы
-Обязательная

часть

( Объем: не менее 60% времени, необходимого для
реализации программы)

-Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
(Объем: не более 40% времени, необходимого для
реализации программы )

Обязательная часть Программы соответствует ФОП ДО и
обеспечивает :
1) обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как
гражданина Российской Федерации, формирование основ его
гражданской и культурной идентичности на соответствующем его
возрасту содержании доступными средствами;
2) создание единого ядра содержания дошкольного образования
(далее - ДО), ориентированного на приобщение детей к
традиционным духовно-нравственным и социокультурным
ценностям российского народа, воспитание подрастающего
поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей
семьи, большой и малой Родины;
3) создание единого федерального образовательного пространства
воспитания и обучения детей от рождения до поступления в
общеобразовательную организацию, обеспечивающего ребенку и его
родителям (законным представителям) равные, качественные
условия ДО, вне зависимости от места проживания.

В части, формируемой участниками образовательных
отношений, представлены выбранные участниками
образовательных отношений программы, направленные
на развитие детей в образовательных областях, видах
деятельности и культурных практиках (парциальные
образовательные программы, отобранные с учетом
приоритетных направлений, климатических
особенностей.
Парциальная программа художественно- эстетического
развития детей 2–7 лет И.А. Лыкова «Цветные ладошки»

В соответствии с требованиями ФГОС ДО в Программе содержится целевой,
содержательный и организационный разделы.
В целевом разделе Программы представлены цели, задачи, принципы и подходы к ее
формированию; планируемые результаты освоения Программы в раннем, дошкольном
возрастах, а также на этапе завершения освоения Программы; характеристики
особенностей развития детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов,
подходы к педагогической диагностике планируемых результатов.
Содержательный раздел Программы включает описание:
‒ задач и содержания образовательной деятельности по каждой из образовательных
областей для всех возрастных групп обучающихся (социально-коммуникативное,
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие) в
соответствии с федеральной программой и с учетом используемых методических
пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;
‒ вариативных форм, способов, методов и средств реализации Федеральной
программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников,
специфики их образовательных потребностей и интересов;
‒ особенностей взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся; ‒
образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития
детей.
Содержательный раздел включает рабочую программу воспитания, которая раскрывает
задачи и направления воспитательной работы, предусматривает приобщение детей к
российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей
этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Организационный раздел Программы включает описание:
‒ психолого-педагогических и кадровых условий реализации
Программы;
‒ организации развивающей предметно-пространственной среды
(далее – РППС);
‒ материально-техническое обеспечение Программы;
‒ примерный перечень литературных, музыкальных,
художественных произведений для реализации программы.
В разделе представлены режим и распорядок дня во всех
возрастных группах, календарный план воспитательной работы.
В ДОУ функционирует 4 группы.
Программа рассчитана на дошкольное воспитание детей разных
возрастных групп:
- от 1,5 лет до 3 лет (ранний дошкольный период)-1 группа
- от 3 до 8лет (дошкольный период)-3 группы

Содержание направлений работы по
образовательным областям
Физическое развитие
-становление ценностей здорового образа жизни, овладение его
элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме,
закаливании, при формировании полезных привычек и др.);
-внедрение здоровьесберегающих технологий;
-совершенствование двигательных навыков;
-воспитание потребности в физическом
самосовершенствовании;
-воспитание потребности в движении на основе «мышечной
радости»;
-формирование представления о своем теле;
-формирование умения адекватно реагировать на изменения окружающей
среды, оберегать здоровье, избегать опасности;
-формирование начальных представлений о некоторых видах
спорта, овладение подвижными играми с правилами;
-использование разнообразных средств повышения двигательной
активности детей на занятиях по физической культуре и в самостоятельной
деятельности.

Социально-коммуникативное развитие
-развитие речи и форм речевого общения и взаимодействия ребенка со
взрослыми и сверстниками;
-усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и
нравственные ценности;
-становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции
собственных действий;
-развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной
отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной
деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения
и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и
взрослых в детском саду;
-формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества;
- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе;
-ознакомление с национальными традициями и культурой Карелии,
России.

Речевое развитие
-овладение речью как средством общения и культуры;
-обогащение активного словаря;
-развитие связной, грамматически правильной диалогической и
монологической речи;
-развитие речевого творчества;
-развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха;
-знакомство с книжной культурой, детской литературой,
понимание на слух текстов различных жанров детской
литературы;
-формирование звуковой аналитико-синтетической активности
как предпосылки обучения грамоте.

Познавательное развитие
-развитие интересов
мотивации;

детей,

любознательности

и

познавательной

-формирование познавательных действий, становление сознания;

-развитие воображения и творческой активности;
-формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах
окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего
мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе,
количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и
покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве,
представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об
отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме
людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Художественно - эстетическое развитие
-развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира
природы;
-становление эстетического отношения к окружающему миру;
-формирование элементарных представлений о видах искусства;
-восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
-стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
-стимулирование самостоятельной творческой деятельности детей
(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Характеристика взаимодействия педагогического коллектива
с семьями воспитанников.
Главная цель взаимодействия педагогов с семьей:

-обеспечение психолого-- педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей в вопросах образования, охраны и укрепления
здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного возраста;
- единство подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОУ и семьи;
- повышение воспитательного потенциала семьи.
Достижение этих целей осуществляется через решение основных задач:

- информирование родителей и общественность относительно целей ДОУ,
общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, о
мерах господдержки семьям, имеющим детей дошкольного возраста, а также
об образовательной программе, реализуемой в ДОУ;
- просвещение родителей, повышение их правовой, психолого-педагогической
компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и
образования детей;
- способствование развитию ответственного и осознанного родительства, как
базовой основы благополучия семьи;
-построение взаимодействия с родителями в форме сотрудничества и
установления партнерских отношений с родителями детей младенческого,
раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач;
-вовлечение родителей в образовательный процесс.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены
следующие принципы:
-приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребенка;
- открытость;
-взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и
родителей;
- индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье.
Благодаря разностороннему взаимодействию ДОУ с родителями своих воспитанников
повышается качество образовательного процесса и происходит сближение всех участников
образовательного процесса, развивается творческий потенциал детей и нереализованный
потенциал взрослых.
Важный момент в формировании традиций в учреждении — совместное проведение
театрализованной деятельности, в которой роли исполняют родители.
Организация системы работы с семьями воспитанников в различных формах:
-открытые занятия с участием родителей/дни открытых дверей,
-родительские собрания,
-тематические консультации и деловые игры для родителей,
-стендовые консультации,
-акции и совместные мероприятия и проекты.
Совместные мероприятия для детей и взрослых, детско-родительские проекты:

-различные тематические развлечения, праздники
- тематические выставки;
-музыкально-театрализованные представления, конкурсно - игровые программы,
- совместные спортивно-оздоровительные мероприятия
- недели здоровья.